Programas y Proyectos

Código SIA 0388-17 Fortalecimiento de la mediación pedagógica de los graduados de las carreras de la enseñanza de...

En la actualidad, se ha generado en la Universidad Nacional procesos deacreditación y reacreditación de carreras como certificación de gestión de la calidad y la excelencia, parte fundamental del desarrollo académico y pilar de la educación a nivel universitario. Uno de los criterios de evaluación de carreras, en los procesos de acreditación en Educación Superior es el seguimiento a graduados. Aunque existen en la UNA, iniciativas que intentan contribuir con la formación profesional de los educadores; es necesario, como lo menciona el Plan Estratégico del CIDE "la creación un mecanismo que fortalezca la articulación y la continuidad de los procesos de formación como seguimiento de los graduados",que responda a estos planes estratégicos de la División de Educología, del CIDE y de la UNA.
Este proyecto se propone diagnosticar, diseñar, implementar y evaluar un proceso de fortalecimiento de la mediación pedagógica como un mecanismo de seguimiento a graduados que intente responder a las demandas reales que suele enfrentar el profesorado en su contexto laboral. De esta manera en esta primera etapa, se busca el fortalecimiento de las destrezas pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de la mediación pedagógica en el contexto del aula, dirigido a docentes de educación media y universitaria, profesionales en el ejercicio de la docencia de las carreras de la enseñanza de... que se encuentren acreditadas, reacreditadas o en proceso de autoevaluación para la acreditación como grupo meta y en las cohortes de 2015 a 2018.

En este proceso, se articularán con proyectos de Educología que comparten como área de trabajo común la formación docente, como son Colegios Amigos, Aprender y Enseñar Tecnologías para Educación, Fortalecimiento del perfil de los docentes educación media III en Ciencias y Matemáticas y Formación Continua. Esto permitirá un mayor aprovechamiento de los recursos y un aumento significativo en el impacto académico y social de la División de Educología.

M.Ed. Herminia Ramírez Alfaro, coordinadora

M.Ed. Gerardina Víquez Vargas, participante

M.Ed. Alba Canales García, participante

Resumen:

Nuestro país urge de atención y fortalecimiento de los procesos pedagógicos impartidos en instituciones educativas, especialmente en el ámbito de secundaria. Con esta idea, surge la propuesta de este proyecto que busca cómo ayudar, articular y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La necesidad de trabajar con población específica de colegios costarricenses en áreas de atención prioritarias, como lo son la capacitación y actualización docente, la disminución de la deserción estudiantil,la promoción de la educación superior, las redes de apoyo pedagógico a las secundarias del país, el apoyo con los proyectos de vida de los estudiantes de secundaria y sus familias, el apoyo integral en las problemáticas socio educativas de las comunidades, la detección de problemáticas educativas, entre otros, resultan algunas de las motivaciones para generar esta iniciativa.

Resulta prioritario atender las problemáticas socio educativas para lograr mejorar la calidad de la educación en las secundarias (rurales y urbanas), esto en consideración de la participación integrada de los diferentes miembros de la comunidad educativa(madres, padres, docentes, estudiantes y otros actores de la comunidad) y el apoyo de la comunidad universitaria(estudiantes y docentes), para de esta manera generar estrategias didácticas innovadoras y procesos de mediación pedagógicos a la vanguardia de las necesidades emergentes de la realidades socio educativas.

Además se pretende desde esta ´propuesta generar una estrategia innovadora, pertinente y contextualizada para el trabajo con las comunidades educativas, donde queden integradas las alianzas con las instituciones de atención social que una vez finalizado el proyecto en los colegios, pueda continuar con los apoyos mínimos a través del tiempo.
De esta manera, el proyecto pretende sistematizar y divulgar las experiencias vividas, tanto a nivel comunitario como universitario, esperando que al cabo de los dos años de trabajo, se generen nuevas metodologías educativas, que permitan fortalecer los procesos pedagógicos en la experiencia de clase.
Así mismo, se desea establecer en los centros educativos, las bases que permitan asegurar resultados en términos de rendimiento académico, ordenamiento y sistematización de la información, mejorar las relaciones socio-afectivas con el entorno, crear expectativas de educación superior y proyectos de vida vinculados a las oportunidades e incursionar en
nuevos campos del aprendizaje.

Participantes

JEISON ALFARO AGUIRRE.
OLGA XINIA GUEVARA ALVAREZ.
MARIA JESUS ARAYA VARGAS Condición: ESTUDIANTE.
SARA VANESSA VIVES DUARTE. Condición: ESTUDIANTE.

Resumen:

Trabajos Finales de Graduación se considera una actividad permanente que tiene la responsabilidad de la revisión constante y procesual de trabajos de investigación para optar por el grado de "Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica". Esta actividad requiere de reuniones sistemáticas entre las académicas integrantes de Trabajos Finales de Graduación y con todas aquellas instancias de la División de Educología (entiéndase, tutores, estudiantes, coordinación de la licenciatura, entre otros) que de una u otra forma son parte de este proceso académico investigativo.

De igual manera es responsabilidad de Trabajos Finales de Graduación mantener una comunicación fluida y de realimentación constante con el equipo docente de la Licenciatura, los encargados de los trabajos finales de graduación en calidad de cotutores, así como con la Coordinación académica de dicha Licenciatura y la Dirección y subdirección de la División.

También propiciar espacios de intercambio académico, así como la búsqueda del mejoramiento del proceso de valoración de los diferentes trabajos de investigación apuntando a que se incremente la calidad de los mismos.

Participantes

Irán Barrantes León
María Elena Cascante Gómez
Rita Arguedas Víquez
Milena Montoya Corrales

Resumen:

Gestión Académica constituye una actividad ejecutada por un (a) académico (a) con formación en Planificación Curricular y en Docencia, creada para dar soporte en los procesos académicos requeridos para Diseñar, Desarrollar, y Evaluar la oferta académica de la División de Educología en el nivel de Diplomado, Profesorado, Bachillerato, Licenciatura o Maestría.

Para ello Gestión Académica desarrolla una serie de acciones de coordinación con las distintas instancias existentes en la División de Educología y/o en el CIDE, con los coordinadores, directores o subdirectores de las escuelas con las que Educología comparte sus planes de estudios, con las diversas instancias dentro de la Universidad Nacional o fuera de ella, cuyas funciones estén necesariamente vinculadas con la acción sustantiva de esta Unidad Académica.

Participantes

LAURA CRISTINA MURILLO QUESADA.
MAURA NELIA ESPINOZA ROSTRAN

Resumen:

Este proyecto surge de la necesidad de los estudiantes universitarios por integrarse de forma sustancial en las actividades de docencia, extensión e investigación que se generan en los programas y proyectos de la Universidad. Colaborando así desde el pensamiento reflexivo, los valores éticos, estéticos, sociales, culturales y sobre todo pedagógicos recién adquiridos en sus procesos de formación y en la resolución a las problemáticas socioeducativas.

Por la dinámica, esencialmente motivadora, reflexiva, de construcción de nuevas estrategias educativas y participativas del Proyecto, se genera en el grupo de estudiantes el interés contextualizado, para continuar con la formación profesional y fortalecimiento de las habilidades sociales, profesionales y personales, desde las vivencias y aprendizajes universitarios

Resulta esencial para este proyecto desarrollar acciones que den soporte y fortalezcan de manera sostenida la formación docente desde los contextos educativos. Así el mejorar las destrezas pedagógicas y la convivencia universitaria para estudiantes de las carreras de la División de Educología y del CIDE contribuye con la formación de calidad de los futuros educadores. Este proyecto pretende articular los aprendizajes logrados de los estudiantes universitarios a las acciones pedagógicas que se desarrollan en las comunidades educativas. De esta manera se generan desde el proyecto una serie de propuestas de atención socio educativa, que inciden en las secundarias que participan, entendiéndose la Intervención socioeducativa como un recurso para mejorar la propia comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres, madres y otros actores comunitarios), y en este caso, con el apoyo sostenido de la comunidad universitaria, docentes y estudiantes.

Para lograr la articulación de comunidades y estudiantes universitarios, se hace necesario generar una serie de apoyos organizativos, didácticos, pedagógicos y educativos para dar soporte a los estudiantes universitarios que participan de las acciones del Programa, de esta manera y a través de diversas acciones educativas y pedagógicas (asesorías, capacitaciones, actualizaciones, espacios educativos, talleres, conversatorios, convivios) y de la creación y/o articulación de diversos espacios de participación estudiantil universitaria.

Participantes

OLGA GUEVARA ÁLVAREZ
CRISTINA CALDERÓN MEJÍAS